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第4章（第2页）

在那几天，我们可以把自己的注意力投入到其它的事情中去。如果你认为，孩子的学习和孩子的练琴，经常会变成怒气的导火索的话。那么，可以让家里其他的人来暂时负责孩子这方面的事务，或者让孩子自己管理自己。仅仅一个月两三天的时间，并不会对孩子的光明前途和美好未来产生什么不可估量的损失的。而且，充分避免了，愤怒、上海、懊悔、忏悔这样负面情绪在家庭内的扩散。为什么不呢？

只要有经期在，那经期综合症就是自然的，也是难免的。这方面，我们可不能祈求上天拿走我们的经期。真的被拿走了，确实是不再瞎折腾了，可那岂不坏了？而且，拿走了也不等于就太平了，后边还跟着更折腾的"更年期"呢。那会儿的常人表现还大发着呢。

第23节：好老师？坏老师？

好老师？坏老师？

许多家长都会在私下里议论自己孩子的老师到底是好老师还是坏老师，每个人都有自己的言论自由。对于老师的好坏，不同的角度，自然也会有不同的评价。我从来没有说果果现在的老师是一个完美的老师，但他也绝不是我现在所在的这个班里的大多数家长们说的那么不可救药。

果果的老师是浪漫的美国老师中更加浪漫的那一种。这种浪漫完全不符合那种急功近利的家长们的口味，他们都幻想着在这个特殊的班级内，这个特殊的老师就像哈利波特的校长一样的化腐朽为神奇。让他们的孩子在短短的几个月内，变成一个美国出生的孩子。而一旦老师没有满足于他们的要求，他们仅仅看到的就是，孩子的掌握单词量是多么的有限、孩子还没有具备什么程度的写作能力等等。这个老师简直就是误人子弟，一无是处了。

在这个问题上，果果的老师真的有点儿冤。他费了好大劲儿地为了孩子们做了那么多的事，结果却被大多数的家长冠以坏老师的称号。竟有个别的学生家长说是一定要向校长、学区反映辞退掉这样的老师。因为，他们不能坐视这样的老师继续留在学校中，耽误下一年的孩子们。简直这群家长难道疯了！真想不明白，要想做考试机器，还大老远地跑这儿来干什么？

我们再回来从另一个角度来看看。没错，果果的英语进步是比较缓慢，平时笔头的作业量很少（其实阅读作业量也不少）。我也给果果买了些练习用来补充这方面的不足，每天果果在家要听英语录音带半个小时（配书），看迪斯尼频道一个小时（这部分更像是娱乐）。隔三差五的会给果果增加一些半个小时内的书面练习。不得不说，这方面我做的较差，基本一个礼拜我也就能想起来一两次。所以到现在，大部分练习都还空着。果果每天基本还要跟邻居的孩子们在一起疯玩1~3小时不等，不知道这算不算是语言学习的一种？

果果在基本松散的环境中，自然而然地缓缓地进步着。当然，这种进步绝对确实需要一个等候的心。但在一个阶段的等候后，一个一个惊喜就会不断出现。对此，我并不认为是我的功劳，我和其他的家长比起来，简直就是和果果老师一类的对孩子不负责任、不思进取，均属不可救药之列。

果果这个学期又结束了，果果依然没有通过英语水平测试，不能提前进入普通班。好学生？坏学生？

果果的老师依然没正形，还是看不见他的题山题海。却留出了一个"丹麦风光"的无厘头作业，让我和果果不得不窜进了图书馆。好老师？坏老师？

只要有人类居住的地方，嗡嗡声就会延绵不绝。路都是自己走的，你觉得我的路是歧途，那是你的自由。但我也不会跟你走，自由嘛！

第24节：果果的零用钱（一）

果果的零用钱（一）

今天还在春假中，我起的较早，女儿起的较晚。吃完女儿给做的早中联合餐，女儿得了一块钱。我呢，想来点儿实际的。谈一谈我已经欠了很久的一个话题--孩子的零用钱。

根据自己的实际情况，我定的是每周发一次零用钱，每周日晚发。这一点，是根据书上的建议，因为，如果在周末前发放零用钱，孩子很容易在周末就把它花光了。选择这个时间，可以人为地帮助孩子相应的节制一些。

我们的计划是根据孩子的年龄来变化的。也就是5岁5元，6岁6元，以此类推。这个数目在孩子小的时候，貌似有点儿太多了。可是，当时我想到，如果5岁时，一个月5元的话，那么到了10岁，一个月才10元。这个数目，在那个年龄明显的不足。于是就这么定了。当然，现在到了美国，每周8美元有点儿太多了，我们就初步改为每月8美元，每周2元，具体数目还在摸索中。这个不是事物的关键，每个人都可以根据自己的实际情况来定，关键是要持久。

在当初定零用钱"协议"的时候，我们就定下了很具体的"条款"。比如：零用钱的30%（根据自己情况来定）必须用来储蓄，储蓄的其中一部分必须留作慈善储备。也就是说，孩子有权利自由支配的零用钱为70-80%。在初期，这看似没有什么意义，但是这位孩子将来的理财铺垫了一个很好的习惯。当然，5岁的孩子比较没有百分比的概念，我就跟她说，每周的5块钱中，你必须存2元钱，这两元钱中，有一块钱你自己可以留着，有一块钱是为那些更需要钱的人存的。当然，还有很多条款，比如：罚款、赔款以及妈妈计划外的开销，必须由自己支付等。